师训体系

　　培训目标：

　　1-2 级教师培训旨在培养教师能够带领 4-6 岁的学生进行表演课堂1-2册的学习。

　　4-6 岁是儿童的学龄前期阶段，也是学习表演的黄金时段。这是

　　儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。 在这一阶段他们的智能发育逐渐趋于完善，仍好奇、好问但求知欲与 可塑性强。开始有了安定性和顺从性，增加了对人的信任感，并且有 了一定的喜爱倾向和判断能力。已经形成了一定程度的自觉性，但控 制能力仍较弱。这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他 们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。

　　教学目的：

　　1-2 级教师培训内容包括游戏与声乐、台词、形体、表演中的基础元素组合，以穿插的形式进行教学，让教师掌握对学生进行表演启 蒙阶段的课程内容规划。

　　1-2 级教师培训阶段，教学目的并不是教老师怎么演戏或只是表演各方面的能力，是培养教师对戏剧活动的兴趣，充分地认识戏剧教育的内涵价值。通过戏剧的形式，让老师们掌握各种有关的知识，和表演启蒙教学的重要性。

　　培训目标：

　　3-4 级教师培训旨在培养教师能够带领 6-8 岁的学生进行表演课堂3-4册的学习。

　　教学目的：

　　3-4 级仍属于表演基础教学阶段。本级别巩固在 1-2 级的基础 上，通过学习多人“交流”表演片段(《捉蝴蝶》、《文明人》)， 和动模、人模的模仿训练，让教师掌握帮助教师初步建立正确的方法来塑造形象和观察生活的能力。

　　3-4 级教师培训阶段，教学目的并不是教老师怎么演戏或只是表演各方面的能力，是培养教师对戏剧活动的兴趣，充分地认识戏剧教育的内涵价值。通过戏剧的形式，让老师们掌握各种有关的知识，和表演启蒙教学的重要性。

　　培训目标：

　　5-6 级教师培训旨在培养教师能够带领 8-10 岁的学生进行表演课堂5-6册的学习。

　　教学目的：

　　5-6级教师培训内容充分延伸表演能力的递进，通过对人物的模拟、对角色的交流与对双人片段的理解，加强教师对戏剧表演教学的认知。

　　5-6 级教师培训阶段，通过学习更深入的知识，使教师初步具备导演思维，更精准地发现并挖掘学生的内在潜能。

　　培训目标：

　　7-8 级教师培训旨在培养教师能够带领 10-12 岁的学生进行表演课堂 7-8 册的学习。

　　教学目的：

　　7-8级教师培训内容以单人片段与肢体表演为主，贯口、散文等台词训练内容为辅，全方面发展教师的授课专业能力。

　　7-8级教师培训阶段，由于考级内容对学生的表演能力提出进一步要求，因此教师点评与纠错的水准也应有所提升。故在此阶段授课过程中，更加注重教师表、导演思维的构建。 

　　培训目标：

　　9 级教师培训旨在培养教师能够带领 13 岁的学生进行表演课堂第9册的学习。

　　教学目的：

　　9级教师培训内容以无实物表演与台词专业训练为主要学习内容，在课程上更加注重表演的细致化呈现。

　　9级教师培训阶段，教师须能够对课程内容的编创部分有成熟见解，在学生对高阶段戏剧表演具有专业疑问时，可以为学生提供正确、合理的引导。

　　培训目标：

　　10 级教师培训旨在培养教师能够带领 14 岁的学生进行表演课堂第10册的学习。

　　教学目的：

　　10级教师培训内容为戏剧小品的演绎、编创与戏剧独白处理为主，在专业上有要求的同时，不禁锢学生的思维。

　　10级教师培训阶段，在教师已具备表、导演思维的基础上，可以对剧本内容有独特深入的理解，引导学生进行多维度思考，成为以表演专业性与教育意识兼备的优秀戏剧表演教师。