8月30日，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，向他们致以诚挚的问候，并就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出殷切期望。习近平总书记强调，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

　　“教师是立教之本、兴教之源”。时值中央美术学院百年校庆，习近平总书记给央美教授回信，向他们表示诚挚问候，既体现了总书记尊师重教的深沉情怀，也是对广大教师的深切致意，更彰显了总书记对美育工作、美术事业的高度关注。

　　“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”推进美育，不仅有助于国人认识美、体验美、感受美、欣赏美，还能提升国人审美水平，以及创造美的能力。一定程度上说，在美育陶冶下，国人可塑造健全人格，可培育正确价值观，还可增进文化自信。从这个角度看，美育确实是最重要、最基础的人生观教育之一。

　　从“兴于诗，立于礼，成于乐”，到“琴能表德”“以德立艺”，再到确立“所谓健全的人格，内分四育，即(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育”，我国美育之路走过了漫长过程，但受时代和条件所限，美育始终未能普及化。

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央极其重视美育。十八届三中全会明确提出，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步”。很显然，更好推动人的全面发展，就需要涵养人民的美学意识，温润人民的美好心灵，而这离不了推进学校美育改革与发展。

　　推进学校美育改革与发展，具有重大而长远的意义。这既是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，也是增强理论自信、制度自信、道路自信、文化自信的需要，还是实现教育现代化的需要。

　　近几年，我国各级各类学校美育改革与发展进入加速提质阶段，与之相关的制度设计密集出台。从《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，到《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》……每种制度安排都在发挥作用，都在潜移默化地彰显效果。在制度力量驱动下，在多部门协力推动下，育人导向更加凸显，美育课程建设稳步推进，资源保障持续向好，推进机制不断完善，品牌项目成果丰硕，取得了明显成效。

　　同时，也不应回避，美育仍是教育工作中一个相对薄弱的环节，仍是素质教育中亟待补齐的短板，全社会仍须进一步提高对学校美育地位、功能的认识。

　　今天，我们比以往任何时候都更需要重视美育，也比以往任何时候都有条件、有信心做好美育工作。我们必须始终牢记习近平总书记的嘱咐，不负人民的重托，坚持立德树人根本任务，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都能健康成长，从而为实现“人的全面发展、社会全面进步”奠定坚实基础。(本报评论员)